Publikationen

Völkel, B. (2014): Von ungewollten Nebenwirkungen eines genetisch-chronologischen Geschichtsunterrichts. Nationalismus als historische Sinnbildung!? In: Historische Mitteilungen 26 (2013/14), S. 401-410, mit freundlicher Genehmigung des Verlags.

Völkel, B. (2015): Subjektorientierte Geschichtsdidaktik. Überlegungen zu einem uneindeutigen Begriff.  In: Ammerer Heinrich; Hellmuth, Thomas; Kühberger, Christoph (Hrsg.): Subjektorientierte Geschichtsdidaktik, S. 73-91, Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag. Mit freundlicher Genehmigung des Verlags. (http://www.wochenschau-verlag.de/subjektorientierte-geschichtsdidaktik.html).

Völkel, B. (2016): Nationalismus, Ethnizismus, Rassismus!? – Fremde Blicke auf den genetisch-chronolgischen Geschichtsunterricht. In: Brüning, Christina; Deile, Lars; Lücke Martin (Hrsg.): Rassismus und Rassismuskritik, S. 49-70, Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag. Mit freundlicher Genehmigung des Verlags (http://www.wochenschau-verlag.de/historisches-lernen-als-rassismuskritik-1709.html)

Völkel, B. (2017): Schattenseiten des Nationalstaates: Menschen ‚mit‘ und ‚ohne‘ Geschichte in Einwanderungsgesellschaften.  Verwendung mit freundlicher Genehmigung des transcript Verlag (2017), Chapter published 31 Jan 2017 in Neorassismus in der Einwanderungsgesellschaft, Authors: Bärbel Völkel, Editors: Bärbel Völkel, Tony Pacyna, https://doi.org/10.14361/9783839434543-004

Völkel, B. (2021): Jüdische Geschichte als Sondergeschichte (Der vorliegende online-Beitrag ist in einer erheblich verkürzten Version als Diskussionsbeitrag unter dem gleichen Titel in GWU 72, 7/8 2021, S. 450-455 erschienen.) Hochgeladen am 11. 1. 2022.

Völkel, Bärbel (2021): Historical Theory(ies) and Critical Whiteness Studies. In: Geschichtstheorie am Werk. Online unter: https://gtw.hypotheses.org/946 [letzter Abruf: 13.01.2022]